讨论“坐着讲课”有何必要？

◆陈谊军

40 岁以下的青年教师不得坐着讲课！昨日，湖北省武汉商贸职业学院在学校网站发布该校教职工工作纪律的讨论稿，而关于青年教师是不是不能坐着讲课的规定在校内引起轩然大波。（3月14日，《长江商报》）

到底能不能坐着讲课？这当然是个很新鲜的话题。笔者从事教育工作也有近十年时间了，还真没有细致的想过这样的问题——事实上，除了身体不便外，会有多少个老师会“坐着讲课”呢？一般来说，讲课不可能是整堂讲，能讲半堂就不错了，所以，不讲课的时候就可以坐着了，一个教师在教室里坐着的时间肯定不会少，而下课回办公室，还不是坐着？没有课时的时候，也还不是在办公室里坐着？可以说，老师一天坐着的时间很多，就差没坐出病来！

对于“坐着讲课”，据报道称，一名来自美国佛罗里达州的外教Matthew 介绍，在美国的大学，从没听说过这种工作纪律。“很少有坐着上课的理由，因为老师会在课堂里走动，调动学生的学习兴趣，把这种积极的氛围注入课堂”。——可见，“坐着讲课”不具有站着讲课的优势。

对于“坐着讲课”，一个大学生如此说：评价一个老师关键是看其教学质量，而不是他（她）上课到底是站着或坐着。这个规定有点无聊，与其听一个站着的老师讲空话，不如感受一个坐着的老师的内涵。——可见，“坐着讲课”又未必是件坏事。

在各种争议声中，真有点让人“无所适从”的感受——到底，作为一个老师，是站着讲课好，还是坐着讲课好？其实，对亲临过教育工作的人来说，讨论“坐着讲课”根本就没有什么必要。毕竟，坐着的时候，你能“居高临下”看清楚学生在做什么动作？能根据学生们的表情推想他们对课文内容带有什么疑问？自己又能做出多少“肢体语言”有效的渲染课文内容？对于任何一个工作认真且有责任心的老师来说，我看，他不可能“坐”得住。

对学校管理者来说，制订“40 岁以下的青年教师不得坐着讲课”的“规定”，也是可笑的：为什么不以教师的教学实绩来考核教师？为什么不以学生的满意度来考核老师？如果对实绩实行严厉的奖惩机制，并有效征求学生满意度，还须在“站着讲课”与“坐着讲课”这样鸡毛蒜皮的小事上计较？

在教学上无成绩，成绩落后，在教学研究上无成果，业务粗糙，或者学生对其教学不满意的、对其师风有投诉的、对其师德有意见的，要进行及时的教育批评，并与工作岗位和经济效益挂钩。到那时，不用学校严厉的用细化到“40 岁以下的青年教师不得坐着讲课”条例去管，教师自己也懂得要“跑”着去干了，而“坐”着的，肯定也“坐”不安稳了。

链接：http://news.sohu.com/20080314/n255699308.shtml